Trylleblik er en billedbog om en pige på flugt med sin familie. Familiens flugt er fuld af farer, men pigens bedstemor har lært hende at bruge et trylleblik, som hjælper pigen til at bruge sin fantasi i vanskelige situationer.

I arbejdet med bogen skal eleverne eksempelvis ændre bogens handling gennem den danskfaglige øvelse Flip-Flap. Hermed får eleverne mulighed for at digte med og lave ændringer i noget fra billedbogen, som de undrer sig over.

500 ORD er Danmarks største skrivekonkurrence for børn og unge, og den finder sted hvert forår fra omkring 1. marts eller 1. april. Konkurrencen hedder 500 ORD, fordi historien max må fylde 500 ord. Det er ca. en A4-side skrevet på computer. Der er et nyt tema hvert år - dette års tema er ’Det ukendte'.

Eleverne skal i dette forløb arbejde med de to forskellige juleevangelier i Bibelen. De skal undersøge, hvad der rent faktisk står i juleevangelierne, og hvordan traditionen har tilført fortællingen krydderi. 

Eleverne starter i et udefra-perspektiv, hvor de systematisk undersøger julevangelierne hos Matthæus og Lukas. Eleverne møder senere indefra-perspektivet, hvor de arbejder med præsteinterview om juleevangelierne i en nutidig og trosmæssig sammenhæng. 

Robotteknologi og kunstig intelligens udvikler sig lynhurtigt! Teknologierne er dybt fascinerende og giver mennesket en række nye muligheder. Samtidig rejser de også en række etiske og livsfilosofiske spørgsmål:

I foråret holder alle elever i Danmark påskeferie. En ferie hvor nogle af dagene har navne; Palmesøndag, Skærtorsdag, Langfredag og Påskedag.

I dette projekt får eleverne kendskab til den vigtigste og ældste kristne højtid, nemlig påsken. Projektet hedder Påsken Basic, fordi der sættes fokus på basal viden om, hvorfor påske fejres i kristendommen, og hvad der egentlig ligger bag de enkelte helligdage i påsken.

I projektet bidrager film, fortælling og musik på hver sin måde til at formidle denne basisviden om den kristne påske for eleverne.

Re:formation – teser, tro og tvivl er et undervisningsprojekt om reformationen til 5. og 6. klassetrin. Projektet blev udarbejdet i anledningen af reformationsjubilæet i 2017, som var 500-året for Martin Luthers opslag af de berømte 95 teser. Teserne satte reformationen i gang.

Undervisningsoplægget er tilrettelagt i fem faser – fem faglige temaer, der introducerer både reformationens forudsætninger, indhold og konsekvenser. Disse er: Verden i 1500-tallet, Martin Luther og Bibelen, Bogtrykkerkunsten, Reformationen i Danmark og Fællessang.

Svovlsøer, syndere og Satan. Horn, hove og hugtænder. Helvede beskrives som et frygteligt sted, hvis pinsler og plager med stor detaljerigdom er gengivet i billedkunsten, i folketroen og i populærkulturen. De fleste af disse forestillinger stammer ikke fra Bibelen, men fra værket Den Guddommelige Komedie skrevet af Dante Alighieri i begyndelsen af 1300-tallet. Men hvordan endte det med at være sådan? Og hvorfor er det stadig 700 år senere Dantes version af helvede, der er den dominerende i den folkelige forståelse?

Her kan du komme i et legende og eksperimenterende værksted, hvor vi både maler, tegner og laver skulpturer af alverdens materialer.

Du kommer bl.a. til at lave et albumcover til din yndlingsmusik, skabe en skulptur af din livret og dække et overdådigt festbord sammen med de andre på dit hold, samt male et selvportræt i de skøreste farver du overhoved kan blande.

Imens vi arbejder kommer vi både rundt om klassisk tegne-træning, men også hvordan vi kan opløse det hele igen og vende det på hovedet. Vi tegner, maler og bygger eventyr op af papir, maling, dimser og dutter.

Sangkraft Aarhus tilbyder gratis skolebesøg, hvor dirigenterne fra nogle af byens dygtige kor synger og arbejder med eleverne på 3.-4. klassetrin. Brian Stenger Poulsen, dirigent for Skt. Clemens Drengekor og Birgitte Næslund Madsen, dirigent for Aarhus Juniorkor, Aarhus Pigekor og SORA sætter fokus på at synge og at lære sin stemme bedre at kende. Måske får nogle af eleverne lyst til at synge i kor?

Vi opdeler klasserne i drenge og piger, så Brian og Birgitte arbejder med en gruppe hver. Vi skal derfor bruge to lokaler.

I skolen lærer man om demokrati, politik, samfund og om hvordan man som voksen kan bruge sin stemmeret til at skabe forandringer i sin hverdag og i samfundet generelt. Men hvis man som barn eller ung i Aarhus Kommune gerne vil skabe forandringer i sin egen hverdag, kan man så overhovedet det? Og, hvis man kan, hvordan gør man det så, og hvem skal man kontakte for at få hjælp til at skabe forandringerne? Dette er alle sammen spørgsmål, som dette undervisningsforløb giver svar på.