Vi danser og laver samarbejdsøvelser, der retter sig mod en sprogtilegnelse af kropsord på engelsk og tilhørende områder, f.eks. forholdsord og verber. Vi går kroppen igennem fra fødder til hoved og undersøger kropsdelenes bevægemuligheder i form af løb, hop, krybe, langsom, hurtig, lille, stor...osv.

Et forløb over fem undervisningsgange. Gennem en fortløbende lille teater-eventyrfortælling i 5 episoder, kigger vi på hverdagsting som:  At aflæse hvad de andre fortæller med deres krop? Hvad fortæller vi selv med vores krop? Og hvordan ser følelser egentlig ud?
Der er så mange sociale ting på spil i indskolingen, ved siden af alt det med at lære at læse og regne, og det ønsker vi – via en teaterpædagogisk tilgang – at give opmærksomhed med dette forløb.  

Vi går på opdagelse i kunstsamlingen og taler om værkerne. Centralt i museets kunstsamling står kunsteren og patienten Ovartaci.  Vi ser hvordan kunstnere kan bruge deres malerier til at vise, hvordan de ser verden, fantasi og drømme. Med kunsten som redskab gives der mulighed for at sætte ord på følelser. Børnene deltager med egne iagttagelser, som viderebearbejdes i en kreativ workshop. Kunst, farver og følelse henvender sig primært til fagene billedkunst og dansk og er målrettet fagenes fællesmål.

Madam Nielsen skal bage pandekager på sit brændekomfur, men hun mangler både æg, mælk, mel og smør. Gå med hende når hun skal købe ind hos købmanden og gå på besøg hos præsteenken. Hjælp madammen med indkøbene - og med at bytte sig til nogle af varerne.
I kan bage jeres egen pandekage. Og mon Madam Nielsen kan vende pandekagerne i luften? I dækker bord med det fine stel, og alle spiser sammen. I kommer ikke i dragt.

Et udførligt beskrevet forløb til besøg på egen hånd i Den Gamle By. Det hele er klargjort til pædagogen/læreren. Her kan børnene få en indlevende tur 150 år tilbage i tiden, hvor man følger historien om to børn, Niels og Marie i 1864, i historiske omgivelser og stopper ved relevante steder i Den Gamle By. På denne måde hører børnene om livet i 1864 og lærer især om børns vilkår i fortiden. Her er der også lagt op til diverse små opgaver og samtale med børnene undervejs.

Det er en interaktiv og lærerig oplevelse, der sætter ord, billeder og liv på fortiden.

Dyngbyhytten er en af Aarhus Kommunes tre lejrskoler (Dyngbyhytten, Dakbjerghytten og Tangehytten).

Hytten ligger i et rekreativt sommerhusområde lige ned til stranden ved Saxild Strand ca. syv km. øst for Odder, hvor der er rig mulighed for oplevelser, undervisning og leg ved stranden og i den store have.
Stranden er lavvandet og derfor meget velegnet til fiskeri, vandundersøgelser, badning og andre vandaktiviteter.

Der er plads til 24 børn i seks soverum og 6 voksne fordelt på tre dobbeltværelser.

Dakbjerghytten er en af Aarhus Kommunes tre lejrskoler (Dyngbyhytten, Dakbjerghytten og Tangehytten).

Hytten ligger i det naturskønne kuperede terræn ved bredden af Mossø nær Alken, hvor der er rig mulighed for oplevelser, undervisning og leg i naturen.

Der er plads til 24 børn fordelt på 5 soverum og 4 voksne fordelt på 2 værelser.

Hvilke fortællinger gemmer kunsten på? Slip nysgerrigheden fri og aktiver børnenes fantasi, sanser og fortælleevner i en samtale om kunsten. Vores omvisere sørger for at, at børnene kan sætte fantasien fri, når værkerne bliver afsæt for fantastiske fortællinger. 

’En ræv bag øret’ er en workshop for finurlige, legende og nysgerrige børn i Aarhus. Børnekulturhuset har lavet aftale med tre kunstnere, der alle har stor erfaring med at inddrage børn i den kreative proces og sammen med dem få frembragt skønne kunstværker.

Det synes vi, at børnene i Aarhus skal nyde godt af. Derfor tilbyder vi:
15 timers workshop med en af kunstnerne sammen med børnene ud på jeres skole/institution inkl. en evt. fremvisning eller fernisering.

Kunstnere:

Hvilke dyr er tilknyttet skoven, hvordan lever de, og hvad spiser de? 

Skovens dyr er et undervisningstilbud med formidler til alle klasser i grundskolen. Vi tilpasser det faglige indhold og abstraktionsniveau, så det svarer til elevernes alder og niveau. Der skabes en naturlig progression fra dyrenes levevis, fødekæder og indbyrdes interaktioner til økologi og samspil med mennesket. Vi arbejder blandt andet med sanser og overlevelsesstrategier.