Det er et krav at have godkendt svømmebevis udstedt af Aarhus Kommune, for at lave vandaktiviteter med børn og unge i Aarhus Kommune og at dette fornys hvert andet år.

Der er mange holdninger til skærme i dagtilbud, skole og fritid. Men som fagpersoner mangler vi ofte konkrete bud på, hvordan en balanceret og etisk brug af digitale medier kan se ud.

Skærmbrug varierer meget alt efter børns alder, og der er forskellige muligheder og udfordringer knyttet til skærmbrug for de enkelte aldersgrupper.
Derfor prøver vi at give en retning, som kan danne udgangspunkt for den nødvendige dialog om, hvilken rolle digitale medier skal spille hos jer.

Et skoletrivselsprogram til hele skolen

Skolestyrken er et skoletrivselsprogram, der tilbyder skoler én samlet indsats til arbejdet med at fremme skoletrivsel og forebygge mobning fra 0. til 10. klasse.

Med Skolestyrken får I et omfattende, grundigt og effektivt trivselsprogram, der går på tværs af alle klasser og hele personalegruppen.

Kursus for lærere og pædagoger, hvor deltagerne præsenteres for en vifte af teaterpædagogiske øvelser, som alle kan implementeres direkte ind i klassens læringsrum. Øvelserne præsenteres i deres grundform med efterfølgende refleksion over, og forslag til, hvordan de konkret kan bruges i bearbejdningen af en tekst eller et emne i undervisningen.
Kurset falder i tre dele:

Dans, bevægelse og kreativitet. Hvordan griber vi det an som lærere?
På denne danseworkshop guider en danseformidler lærerne igennem de basale begreber til en dansetime. Her kan et lærer/SFO-team blive klædt på til selv at sætte kreativ dans på skemaet. Gennem samtale og afprøvning af øvelserne kommer vi gennem hele processen fra opvarmning af kroppen til motivation af eleverne og videre til igangsættelse af den kreative fase, hvor eleverne selv skal skabe deres egne små danse.

Et oplæg for fagpersoner der sætter fokus på mobning og børns trivsel

Hvad kan du som fagperson gøre for at forebygge mobning og understøtte børn og unges trivsel?

Oplægget giver dig redskaber til at understøtte et forebyggende trivselsarbejde, som styrker børns muligheder for at deltage i forskellige læringsfællesskaber.

Oplægget er baseret på cases fra BørneTelefonen og den nyeste forskning inden for mobning.

Undervejs inddrages lærere og pædagogers egne erfaringer og overvejelser, når hverdagens dilemmaer bliver sat i spil.

Et oplæg til fagpersoner
Hvordan kan I som lærere, pædagoger og andre fagfolk støtte børn og unge i at indgå i trygge digitale fællesskaber og give dem redskaber til at blive ansvarlige og kritiske brugere af digitale medier?

Denne temadag har fokus på, hvordan vi kan blive endnu bedre til at støtte elever, der oplever klassesammenlægninger.

Hvorfor hører Robyn ikke efter? Hvorfor griner Cecilie altid af Alma og Louises svar? Hvorfor går Sandra i sort inden en fremlæggelse? Hvorfor respekterer Karsten ikke de fælles klasseregler og hvorfor snakker Muhammed altid i timerne?  

Hvis du som underviser i folkeskolen har stillet dig selv nogle af overstående spørgsmål, kan temadagen: Hjernen i skolen, være noget for netop dig.  

Hvordan kan trivsel fylde en større del af undervisningen i emner som fx Pythagoras, Fotosyntesen eller bevægelse i idræt? Det ser vi nærmere på i løbet af denne temadag, som er egnet til en hel skole eller afdeling, der ønsker at arbejde mere fokuseret med trivsel i fagene.

Trivsel og læring går hånd i hånd. PERMA er en teori, der har skabt et videnskabeligt fundament for at optimere trivsel og læring. PERMA-teorien illustrerer fem elementer, som understøtter trivsel – jo mere PERMA en person oplever, jo højere trivsel.
De fem elementer er: